Reading/Чтение

Субтест ТРКИ-4  чтение состоит из 5 разных текстов, к каждому из которых прилагаются задания с несколькими вариантами ответа. Тексты достаточно длинные, особенно учитывая жесткие временные рамки (10-20 минут), но несложные с языковой точки зрения.

В данном тесте можно выделить 5 основных трудностей:

1. для большинства (или же всех) предявленных во время экзамена текстов не определяется источник, из-за чего тестируемый не может определить его происхождение а затем и контекст. Иной раз, фрагмент предявленный на экзамене может состоять из нескольких грубо нарезанных фрагментов, что очень мешает определить логику и последовательность текста.
2. большинство текстов содержит имплицитную информацию: недосказания, аллюзии, изощренные формулировки, и т.д.
3. задания часто требуют знания данного произведения целиком, а также широких знании в области истории и культуры.
4. в некоторых заданиях требуется реконструировать ход мыслей автора, так называемую интенцию автора; это–крайне устаревший метод интерпретации.
5. напоследок, по крайней мере одно задание содержит вопрос о культуре–вопросы могут касаться чего угодно, и относиться к любой области знании–от литературы до живописи. Напрасно искать на них ответы в текстах лежащих перед вами. К сожалению, именно за эти вопросы можно получить самое большое количество баллов (8 вместо 3). Отсутствие правильных ответов в этой части значительно уменьшает вероятность сдачи данного субтеста, так как из-за 3 вопросов ваш результат падает до уровня 82%. И это только в том случае, если вы на все остальные вопросы ответите правильно.

TORFL-4 reading part consists of 4 different texts each followed by a multiple choice test. The texts are pretty long considering the time limits imposed (from 10 to 20 minutes each), but are not challenging vocabulary-wise.

5 unquestionable difficulties pervade this exam however:

1. most texts are excerpts from unknown  sources, at least unknown to you at the time of the exam, making contextualization nigh impossible. Other texts are concoctions of several different fragments of the same piece which successfully disrupts logical flow.
2. most texts are fraught with implicit information: understatements, allusions, nuanced emotive language, etc.
3. questions draw largely from extra-textual contexts: both the original text beyond the excerpts given and the culture at large.
4. questions often expect you to reconstruct the thought process of the author — identify the so-called “authorial intent” which in itself is a very antiquated method of interpretation.
5. to cap it all off, in at least one of your tasks, you’re asked questions about culture, meaning anything from literature to painting to other things. You have to rely solely on your own knowledge of these disciplines, with nothing in those texts to give you clues. These questions are scored so high (8 instead of 3) not answering them lowers your chances of passing this section. Failing to answer these three questions brings you to a 82% score, and that only so long as you answer all others correctly.